Conclusiones y Referencias.

Conclusiones.

Tanto las herramientas asincrónicas como las herramientas sincrónicas presentan ventajas en el proceso de aprendizaje por mediación virtual, donde las primeras herramientas permiten la flexibilidad de horarios, ya que no requieren que los participantes en determinada actividad estén conectados en tiempo real y facilita el análisis de los contenidos subidos previamente por los integrantes de la actividad.

Por otra parte, las herramientas sincrónicas requieren que los participantes en determinada actividad se conecten simultáneamente, muy similar a una conversación tradicional cara a cara, puesto que se obtienen respuestas de forma inmediata, ya sea de forma oral como en skype o escrita como el caso del messenger.

Ambos tipos de herramientas deben complementarse y articularse para desarrollar un aprendizaje autónomo eficiente por medio de la elaboración de actividades de calidad, enfocadas en la interacción y el cruce de información y opiniones individuales. No obstante, hay que seguir recomendaciones de etiqueta en internet para lograr una participación asertiva y respetuosa en cualquier tipo de actividad, ya sea sincrónica o asincrónica.


Referencias.

Bernal, María del Carmen. (2010). Cátedra Unadista. Recuperado el día 14 de Mayo de 2013, de http://66.165.175.230/campus10_20131/file.php/97/Material_didactico12012-2/protocolo/protcolo%202013/2_ficha_tcnica.html